Percorso per un

Il nostro tempo è caratterizzato dal dominio dell'immagine. Con l'avvento del Cinema e della Televisione, la cultura e Il costume in molti paesi hanno subito importanti mutamenti. Le innovazioni tecnologiche hanno così portato a compimento una tradizione millenaria improntata sulla visività. La cultura occidentale (come testimonia tutta la letteratura europea, dall'Antica Grecia ai giorni nostri), ha sempre privilegiato il senso della vista rispetto agli altri quattro.

Non è possibile, dunque, comprendere appieno il proprio presente e il proprio passato, senza un'adeguata educazione all'immagine. Il linguaggio per immagini e suoni è soggetto al rispetto di una grammatica allo stesso modo degli altri linguaggi scritti o parlati. Per questa ragione, un corso finalizzato allo studio della visività può rivelarsi un importante supporto ai programmi didattici già previsti dalla scuola. Il Seminario del Cinema che vi proponiamo avrà la finalità di "formare" spettatori intelligenti anziché fruitori passivi (spesso vittime di ogni tipo di mistificazione), quali i ragazzi rischiano di diventare.

Ciò si verificherà grazie allo studio delle riprese e del montaggio che verranno effettuati in video, ma che si fondano sugli stessi principi semantici del cinema. Verranno fornite ai laboratoristi anche informazioni sulla storia del cinema, per accrescerne il bagaglio culturale. Infine, la realizzazione di un cortometraggio (curata dagli stessi ragazzi, sotto la guida degli insegnanti e/o di operatori culturali ), fornirà il pretesto per sviluppare ricettività e creatività degli alunni. La produzione di un breve film è una modalità ideale per rendere rapido e piacevole il lavoro degli studenti.

Un film fatto dai ragazzi non deve essere solo un insieme di immagini e di inquadrature, la manipolazione al limite del plagio dell’insegnante, bensì un ‘occasione dove le idee e le emozioni prendono corpo, un sogno comune dove la grammatica e la poetica del cinema restano ancora finalizzati al racconto dei ragazzi. L’IPIA Ettore Majorana di Messina ha già realizzato con successo un esperimento del genere, negli scorsi anni scolastici a partire dal 1995. Di tale lavoro, abbiamo copie VHS disponibile per vostra verifica


	English Version
SENZA CHIEDERE IL PERMESSO
Percorso per un’unità didattica sulla produzione di un cortometraggio a scuola
Il nostro tempo è caratterizzato dal dominio dell'immagine. Con l'avvento del Cinema e della Televisione, la cultura e Il costume in molti paesi hanno subito importanti mutamenti. Le innovazioni tecnologiche hanno così portato a compimento una tradizione millenaria improntata sulla visività. La cultura occidentale (come testimonia tutta la letteratura europea, dall'Antica Grecia ai giorni nostri), ha sempre privilegiato il senso della vista rispetto agli altri quattro. Non è possibile, dunque, comprendere appieno il proprio presente e il proprio passato, senza un'adeguata educazione all'immagine. Il linguaggio per immagini e suoni è soggetto al rispetto di una grammatica allo stesso modo degli altri linguaggi scritti o parlati. Per questa ragione, un corso finalizzato allo studio della visività può rivelarsi un importante supporto ai programmi didattici già previsti dalla scuola. Il Seminario del Cinema che vi proponiamo avrà la finalità di "formare" spettatori intelligenti anziché fruitori passivi (spesso vittime di ogni tipo di mistificazione), quali i ragazzi rischiano di diventare. Ciò si verificherà grazie allo studio delle riprese e del montaggio che verranno effettuati in video, ma che si fondano sugli stessi principi semantici del cinema. Verranno fornite ai laboratoristi anche informazioni sulla storia del cinema, per accrescerne il bagaglio culturale. Infine, la realizzazione di un cortometraggio (curata dagli stessi ragazzi, sotto la guida degli insegnanti e/o di operatori culturali ), fornirà il pretesto per sviluppare ricettività e creatività degli alunni. La produzione di un breve film è una modalità ideale per rendere rapido e piacevole il lavoro degli studenti. Un film fatto dai ragazzi non deve essere solo un insieme di immagini e di inquadrature, la manipolazione al limite del plagio dell’insegnante, bensì un ‘occasione dove le idee e le emozioni prendono corpo, un sogno comune dove la grammatica e la poetica del cinema restano ancora finalizzati al racconto dei ragazzi. L’IPIA Ettore Majorana di Messina ha già realizzato con successo un esperimento del genere, negli scorsi anni scolastici a partire dal 1995. Di tale lavoro, abbiamo copie VHS disponibile per vostra verifica
Struttura dell' Ottavo Seminario sul Cinema
" Il cinema è un arma magnifica e pericolosa, se a maneggiarla è uno spirito libero. E' lo strumento migliore per esprimere il mondo dei sogni, delle emozioni, degli istinti. " (BUNUEL)
Introduzione: L'UOMO E IL LINGUAGGIO Essenza e struttura della comunicazione umana Requisiti della comunicazione audiovisiva Il cinema come fenomeno sociale Storia e preistoria del cinema
PARTE PRIMA 1.0 IL PROCEDIMENTO CINEMATOGRAFICO L'IDEA FILMICA Caratteri di un idea filmica Il conflitto base L'immagine tempo L'immagine: materia e memoria L'espansione dell'idea 1.1 LA FASE LETTERARIA La sceneggiatura è il momento intermedio tra la stesura del soggetto e la realizzazione delle riprese. Può essere preceduta da fasi intermedie come la scaletta e il trattamento. Il soggetto La scaletta Il trattamento La sceneggiatura: Scrittura cinematografica e nomenclatura Gli elementi di una sceneggiatura Come sviluppare i personaggi La funzione dei dialoghi		PARTE SECONDA 2.0 LA GRAMMATICA DEL FILM 2.1 L’INQUADRATURA: Epp (primissimo piano" PP (primo piano) PM. (piano medio) PA. (piano americano) RI. (piano intero) Dettaglio C11. (campo lunghissimo) C.L. (campo lungo) C.M. (campo medio) P d'ascolto (non raffigurato): mette in risalto le reazioni di chi sta ascoltando Distanza cinematografica Posizioni della macchina da presa Inquadrature in movimento Composizione del quadro e meccanica dell'attenzione La fotografia nel cinema: la luce Obiettivi ed effetti speciali 2.2 IL MONTAGGIO Storia del montaggio (brevi cenni) Montaggio: a posteriori e a priori Montaggio" analogico " e " a contrasto Montaggio: continuo e discontinuo La post-produzione (edizione)
1.2 LA FASE PRODUTTIVA Lo spoglio della sceneggiatura Il piano di lavorazione L'ordine del giorno 1.3 CAST E LOCATION LE RIPRESE Definita la sceneggiatura si scelgono gli interpreti, i costumi e i luoghi per le riprese. I ragazzi che desiderano cimentarsi nel ruolo di attori si propongono e la scelta viene affidata alla votazione dei colleghi, dopo un breve provino. Nell'ambito dei film girati per l’IPIA Ettore Majorana la scelta degli interpreti è avvenuta sempre i rispetto delle indicazioni dei ragazzi. Scelta degli attori La troupe Scelta degli ambienti: interni ed esterni		2.3 POSTPRODUZIONE L’ultima fase la postproduzione, e cioè il montaggio del film è sicuramente quella strumentalmente più difficile da realizzare in ambito didattico. L’IPIA Ettore Majorana nel tempo si è attrezzato con una stazione di montaggio audio/video in digitale che utilizza apparecchiature Sony e una scheda di acquisizione Pinnacle DV500 Plus e software Adobe Premiere 6.0. 2.4 IL SONORO Le riprese audio vengono effettuate con un microfono <<direzionale>> montato su di un supporto in alluminio, utilizzando un cavo lungo circa 3/4 metri. La colonna sonora: la funzione della musica Effetti sonori Progetto sonoro 2.5 LA RECITAZIONE Prove e improvvisazione Cenni sulla recitazione
PARTE TERZA 3.0 CIAK SI GIRA Realizzazione di un cortometraggio a cura degli alunni del corso. Partendo da un'idea base dei ragazzi (attraverso le fasi precedentemente studiate), si girerà un film. 3.1 Procedimento: DALL'IDEA AL SOGGETTO SCRIVIAMO LA SCENEGGIATURA SCELTA DELLA TROUPE SCELTA DEGLI ATTORI SOPRALLUOGHI PIANO DI LAVORAZIONE RIPRESE MONTAGGIO SONORIZZAZIONE		PARTE QUARTA 4.0 LETTURA DEL FILM E ANALISI FATTORIALE 4.1 ELEMENTI PER L’ANALISI Elementi fisici: collocazione geografica e temporale. Elementi psicosociologici: a sfondo socioeconomico, politico e religioso. Dialoghi: scelta delle parole e delle caratteristiche peculiari. Musicalità e fluidità. Spoglio dettagliato di ogni scena. Riassunto di ogni azione. Analisi dei caratteri. Ritmi interiori. Atmosfere.